蘇明陽事先用一張大白紙畫好了圖形，然後把這篇800字的議論文按論點、論證、論據和結尾分彆填寫到圖形中，他知道每天不能給張曉天多講，講多了他消化不了，因此，他隻結合公式化的圖形講重點，這樣寫出來的作文就算不能得高分也不至於不及格。
講完之後蘇明陽給張曉天留了一篇作業，這是他計劃好的，前10天每天一篇作業，第一天的作業第二天他進行批改，並結合張曉天的作業情況，有針對性給他講解，指出優缺點，及需要改進的地方，他會把今年高考的作文題摻雜到這10篇作業中，並重點幫助他修改及講解，剩下的時候就要求他把這10篇修改過的作文背誦下來，這樣基本上就成了。
蘇明陽隻給張曉天講了半個小時的時間，給他留下了一篇作業題後就告辭走了，留給他時間寫作文。
周晶送走了蘇明陽急忙來到張曉天的房間，問道：“兒子，蘇明陽作文講得怎麼樣？”
張曉天說：“蘇哥講得很好，不囉嗦，我一聽就懂。不像以前的幾個作文老師，不是這個就是那個的，哆裡哆嗦的，講了一大堆，我越聽越迷糊，根本不知道他們在講什麼。蘇哥講的就不同了，我聽了之後最起碼知道作文每一部分怎麼寫，寫什麼。”
周晶一聽心裡十分的高興，蘇明陽隻輔導兒子一次，且隻講了半個小時，兒子的腦袋就開竅了，這是令她驚喜的一大進步，她感覺請蘇明陽給兒子輔導作文也許是最正確的一個決定！
“兒子，既然你感覺蘇明陽講得好，你就跟他好好的學！”周晶高興的囑咐道。
張曉天拉長了聲音說：“媽，我知道啦！你快該乾啥就乾啥去吧，我還要寫作文呢！”
一連三天，蘇明陽每天晚上都給張曉天講解半小時的時間，批改前一天給他留下的作文作業，結合他的作文有針對性講解改進的方法。不得不說，張曉天的作文寫得太爛了，有時修改都不知道從何入手，隻能詢問過他寫作文的想法，然後按照他的思路修改，這樣他記得才能紮實。
到第三天看張曉天的作文時，纔有了一點模樣，雖然論證和論據不充足和鮮明，至少有了層次感，這就是一大進步。輔導完了要走的時候，蘇明陽把《攻書莫畏難》這篇今年高考的作文題目留給他，隻是把題目改成了《讀書莫畏難》。
雖然蘇明陽每天下午不用上班，可他每天早上還是早早的到單位，打掃衛生打開水，每天上午看書看報，研究遼城鐵道報近期的報道方向，再寫一些小文章，中午和周隊長或是齊書記他們到站台接車，下午休息在家寫作或是修改文章，有滿意的文章就投出去，遼城鐵道報他保持著每週投兩篇文學稿的頻率，其他時間寫一下短篇小說，修改滿意後，按照不同的特點，投給《作家》、《春風》或是《參花》。
週四上午報紙送過來的時候，蘇明陽同樣第一個把報紙拿過來檢視一番，今天來的是週二的遼城鐵道報，有文學天地副刊，他直接去看四版，發現頭條又刊登了一篇他的散文，心裡不免有些小興奮，立即把這個訊息告訴了齊麗蓉。
蘇明陽的稿子接二連三的上報，齊麗蓉已經冇有了當初的激動，但心裡還是很高興的，算這篇蘇明陽已經上了8篇稿子了，第二季度的9篇任務馬上就要完成了，第一季度欠了5篇的任務，還有一個半月多一點的時間，他再完成6篇上稿任務應該冇有什麼問題。於是又鼓勵了他一番。