在大明初立，天下甫定的洪武年間，葉軒穿越而來，成為了一名深得朱元璋賞識的年輕國師。
他深知曆史上明朝藩王與中央朝廷間的矛盾如何激化，最終導致了“靖難之役”的爆發。
為了避免這一悲劇重演，葉軒決定從源頭上解決這個問題。
身為穿越者，葉軒憑藉自己對後世世界的瞭解，以獨特而前瞻性的視角教導朱元璋的皇孫們。
他不僅教授他們西書五經等傳統學問，更讓他們瞭解到世界之廣大，以及通過開疆拓土來轉移內部矛盾的重要性。
在葉軒的引導下，小糰子們開始接觸並理解一個更為寬廣的世界格局，明白攘外必先安內的道理。
葉軒的目的很明確，就是要讓未來的藩王們將精力和野心投向海外擴張，而非內鬥奪權。
在葉軒看來。
未來藩王和皇帝之間的矛盾，前期是可以調和的。
前期雙方利益矛盾不多，血脈親情猶在。
藩王權力不強。
擁軍也不多。。
還屬於可控製的範圍。
皇帝不用擔心藩王。
若是到了中後期，藩王勢力增強，擁軍變多，這就需要注意了。
這時期的藩王，就變得危險了。
雙方之間的矛盾將會不可調解。
但是。
也冇有必要像是曆史上朱允收登基後這麼莽。
縱然朱棣等藩王的勢力逐漸強大了。
可他們還冇有失控。
朱允收本可以一點點削弱藩王勢力和權力。
然而，在齊泰、黃子澄等大臣的蠱惑下，朱允收首接一年給乾掉五個藩王。
其中一個藩王甚至被逼得**自殺。
朱允收逼得如此厲害，藩王怎麼可能會不反!若是換朱元璋這老油條子來，情況絕對不會這般。
朱元璋定然會溫水煮青蛙。
表麵上給予藩王優待，實際上一點點的將藩王的權勢蠶食，最後削去藩王的官位。
正如他奪去湯和、徐達等功勳將領的兵權一般。
而皇帝和藩王之間的矛盾，是不可調和的。
但可轉移!可將矛盾轉到藩王和外國之間。
葉軒看著下方聽得入神的小糰子們說：“大明之外，有萬裡疆域。”
“你們長大後，各自有了封地，成了藩王，便可為咱們大明開疆拓土。”
他指著牆壁上掛著的簡易地圖。
“外國礦產資源豐富。”
“土地肥沃。”
“農作物也多。”
“它不香嗎?”“香!!”朱雄英等小糰子齊齊喊道。
這群小糰子用稚嫩清脆天真的聲音喊著。
喊得很歡。
這，很好。
他要的就是這樣。
葉軒的目的就是轉移皇帝和藩王的矛盾，將矛盾轉至國外，讓藩王不要內鬥，而是 去國外開疆拓土。
朱元璋現在弄出來的分封製，與西周的分封製相似。
西周的分封製存在缺陷。
西周的諸侯不斷向東擴張，他們獲得了人口和土地，隻給周天子一些戰利品以及虛 無縹緲的忠誠。
這根本不能讓西周變強。
等到數百年後，諸侯國實力強大了。
就不會將宗主國放在眼裡。
這也是導致春秋戰國混亂的原因。
各個諸侯國變強後，不聽從宗主國西周指揮。
於西周內征伐。
不斷內鬥。
搶奪領土、資源。
不過，朱元璋效仿西周分封製，大明宗室起碼能和平數百年。
朱元璋施行分封的目的是藩屏帝室，國祚永久。
想讓藩王對付北方的韃靼、瓦剌等勢力。
將功臣勳貴的軍權交給自己兒子。
好殺功臣。
廢除宰相製度。
防止功臣把持朝政等等。
但是，因為皇帝和藩王的矛盾越發激烈，朱允收的處理手段又極端，才導致被藩王推翻統治。
若是他轉移矛盾。
讓藩王去開疆拓土。
起碼能保住皇位，大明宗室之間不會內鬥。
“你們知道，西周施行分封製，為何會滅亡嗎～～?”葉軒陡然問道。
朱允收等小糰子流露出迷茫。
西周為何滅亡?他們並不知曉。
以往的老師們，隻給他們講西書五經。
其他的，講得很少。
朱雄英用手托著下巴，嬰兒肥的小臉流露若有所思。
葉軒環視這群小糰子，道：“西周冇有賦稅。”
“冇有穩定的財政來源。”
“還要養著空前龐大的統治機構。”
“政治和財政的不平穩。”
“這是他們垮台的原因之一。”
“所以，為了維護統治，為帝者應當讓國家財政維持穩定的收入，稅收必不可少。”
“政治和財政應當平衡。”
還有一些葉軒並冇有說。
西周滅亡，很大一部分原因，是因為西周和諸侯藩王的矛盾難以調解。
諸侯強大，變得難以控製。
帝王的統治就變得岌岌可危。
所以，為了避免這種情況，必須讓諸侯藩王們，將矛盾統一對準外國。
聽到葉軒講西週中後期的情況，諸侯勾結國外勢力，朱雄英肥嘟嘟的小臉氣得通 紅，握著拳頭義憤填膺道：“那些諸侯身為西周的諸侯，不效忠主君，還勾結國外勢力!”“實在是膽大包天!”“他們就是群逆臣賊子!”“皇爺爺說過，亂臣賊子一律株連九族，絕對不能輕饒!”葉軒眉頭一跳。
好傢夥。
平日裡朱元璋教的，是什麼玩意兒?株連九族?嘶——還真有朱元璋的風格。
“總而言之，言而有之，西周諸侯不可取，以後你們大都會被分封成藩王，擁有自 己的領土，鎮守一方。”
“我希望你們能一切以國家為重，統一對外，擴張領土。”
“你們要牢記。”
“互相內鬥，隻會得不償失。”
葉軒洗腦著這群小糰子。
讓他們不要內鬥。
要打，和其他國家打。
他在轉移未來藩王和皇帝的矛盾。
朱雄英等小糰子聽得十分認真。
朱允收也不停地點著小腦袋，以表讚同。
對於眾皇孫讚同自己的觀點，葉軒很滿意。
特彆是朱允收。
未來若還是他登基上位，他不削藩，而是讓藩王去開疆拓土，那麼他的位置就穩 了。
大明的版圖也能夠擴大。
不過.…葉軒瞥了一眼朱雄英。
帝位本該這隻小糰子繼承。
然而，這隻小糰子早夭了。
傳聞，他是獲得豆疾而亡的。
享年--八歲。
葉軒朝窗外看了一眼，陽光透過斑駁的樹影，打落在敞開的窗戶上，灑落進學堂 內，空中的太陽逐漸往中間移動。
時間差不多了。
“.”第一堂課即將結束。”
“我希望你們不要忘記我第一堂課所說的內容。”
“現在佈置作業。”
“第一道作業。”
“憑藉記憶描繪出世界地圖。”
“第二道作業。”
“寫一篇策論，策論的內容是：‘如果你當了某個地區的藩王，會打哪個國家的領 土?’。”
“下一堂課我將會檢查你們的作業。”
“下課。”
葉軒離開。
朱雄英等小糰子領著作業高高興興的走了。
他們滿臉歡欣雀躍。
葉軒講課的內容，實在是太有意思了。
以前的老師都是些老古板，成天咬文嚼字，講什麼“之乎者也”的大道理，要不然就 是古板老套的知識，令人聽了昏昏欲睡。
而今日葉軒所講的內容和以前老師所講的內容完全不同!葉軒所講的內容，開闊了他們的眼界，讓他們清楚地認知了整個世界。
“先生的作業，我定要好好完成!”小糰子們想起葉軒留的作業，滿臉認真。
這般學識淵博而有趣的老師誇。
千載難逢。
他們定然不能讓先生失望。
一 定要好好完成作業。
這樣才能不辜負先生的教導!入夜，萬籟俱靜。
皇宮燈火通明，亮如白晝。
皇帝寢宮內。
一盞盞燭火搖曳，點亮樸素整潔的寢宮。
朱雄英小小一隻，頗為圓滾滾的，坐在特製的小孩桌椅前，咬著毛筆筆頭，擰著眉 毛，鼓著嬰兒肥的臉頰，滿臉苦惱。
“先生交代的作業，好難啊。”。
“世界地圖我隻記得七七八八。”
“策論則是摸不著頭腦。”
“成為某個地方的藩王，會攻打哪個國家?向哪個國家動手?”“可是，皇爺爺說，未來我會成為皇帝的啊，這意味著我不會成為藩王。”
朱雄英用那白胖的小短手撓了撓小臉。
“乖孫兒，在認真學習功課呐?”“真乖!”“不愧是咱的孫兒!”朱元璋處理完政務，返回寢宮，就看到坐在小桌旁用功寫作業的朱雄英。
頓時開懷不己。
他對朱雄英極其寵溺。
特意將朱雄英帶在身邊教導。
讓朱雄英與他同住在皇帝寢宮中，能日夜教導，及時矯正其不端的行為。
畢竟朱雄英是他的嫡長孫。
大明的第三代接班人。
“皇爺爺!”朱雄英恭敬地站起來行禮。
朱元璋視線落到桌上，“雄英，你這是在寫什麼,是西書五經，還是聖人大道?”“皇爺爺，我在寫今日先生佈置的課業。”
“課業?”“讓咱看看?”朱元璋來了好奇心。
朱雄英將畫得七七八八的地圖雙手奉上。
朱元璋接過地圖，眉頭微皺。
“大明、韃靼……亞.洲、歐.洲……”地圖隻是大概輪廓， 一團一團不規則小團，上麵還標註了國家名，地圖板塊名。
他的眼神漸漸變得銳利。
這是………他認出來了，這大致是一份地圖。
但是令他疑惑的是，大明所表示的不規則小團，怎麼可能這麼小!他大明疆域萬裡。
而地圖上大明顯示的領土--就這?“雄英，你怎麼將咱們的大明畫得如此小?”朱元璋好奇的問道。
“回皇爺爺，不是咱們大明小，而是這個世界太過廣袤，故而咱們大明就顯得小 了。”
朱雄英的話令朱元璋渾身一震。
世界太過廣袤，所以顯得大明小?“這是葉軒教你的?”朱元璋眼眸深沉，詢問道。
他不用猜。
也知道是誰教的。
以往朱雄英可不會說這般話。
朱雄英聽到朱元璋問葉軒，他頓時興奮地和朱元璋說起來。
“皇爺爺，那個叫葉軒的先生好厲害!”“老師的第一堂課跟我們講的就是世界地圖，我今日才知道，原來世界上有歐.洲、 亞.洲、美.洲、非.洲……而我們大明隻是位於亞.洲小小一塊地方。”
“也就是這裡。”
“而我們大明周邊有無數的番邦小國，韃靼、瓦剌、真臘國， 高麗， 東瀛……”“而在歐.洲有意.大利，西.班牙等國家。”
“西.班牙有無敵艦隊，是海上的霸主。”
“意.大利是文藝複興的起始國家… …”朱元璋眼中的精光不斷亮起。
心中微微震驚。
這葉軒，對世界竟然瞭解如此之多。
簡首出乎他的意料。
“西.班牙有無敵艦隊，是海上的霸主?”聽到這個，朱元璋愣了愣。
海航技術，大明稱第二，無國家敢稱第一、誰知道冒出個有無敵艦隊，自稱海上霸主的西.班牙。
西.班牙是個什麼東西!?居然也敢跟他們大明比!朱元璋詢問關於西.班牙的情況。
他倒要看看西.班牙在哪裡!朱雄英天真的臉上流露出詫異道：“皇爺爺，您不知道?”朱元璋在他眼中， 一首都是無所不知無所不曉。
他以為葉軒說的，朱元璋都知道。
誰想，朱元璋居然還問他這麼簡單的問題。
這問題，連他這不到八歲的小孩都知道啊。
望著朱雄英稚嫩的小臉上流露出的天真和疑惑，朱元璋老臉羞愧得漲紅。
他居然不如一個孩子懂得多!!朱元璋假裝繃起了臉， 一本正經道：“皇爺爺這是在考你，這樣的常識，你認為皇 爺爺不知道嗎?”朱雄英被忽悠過去了。
他點了點頭。
也對，皇爺爺怎麼可能會不知道。
他用毛筆在地圖上西.班牙所在點了點。
“這裡，就是西.班牙。”
“那皇爺爺再考考你，什麼是文藝複興。”
朱元璋以考驗朱雄英的名義，詢問著那些自己也不懂的詞彙和內容。
他心中納悶不己。
葉軒那小子，究竟是從哪裡學了那麼多稀奇古怪的東西?朱雄英將葉軒所說的地圖內容，照葫蘆畫瓢，告知朱元璋。
朱元璋大開眼界。
心中感歎。
“咱自問年輕的時候走過大江南北，踏遍山河萬裡，誰知道咱隻是坐井觀天，世界 竟然如此遼闊!”“若不是這小子教導咱的皇孫，咱還不知道世界的遼闊。”
“皇爺爺，地圖我己經繪製得七七八八，但是，還有另一個課業，我不知道如何下 手。”
朱雄英求助朱元璋。
朱元璋自信心頓時回來了。
剛剛問題的他不懂。
但是小孩的課業，又能難到哪裡去?“乖孫，你儘管問，咱一定幫你!”“先生的第二道題是策論，‘假如你成為某個地方的藩王，會攻打哪個國家?向哪個 國家動手”?”朱元璋愣了愣。
這是給小孩的題目?確定不是考的藩王?誰家老師給小孩出這樣困難的題目?朱元璋頭一次理解了那些會試、殿試考生操蛋的心情，臉微微扭曲了一下。
他深深地吐出一口氣。
心想：這葉軒授課還真是不拘一格。
所教的內容也令人大開眼界。
而他出的課業，讓皇孫們以藩王的身份，模擬未來戰爭的形勢，這對皇孫們有益而 無害啊。
看來，葉軒的確是個治世之能臣。
以他如今的年齡，隻要不夭折，或許能輔佐大明三代君主。
不過 - -朱元璋認為這種課程對朱雄英幫助不大。
他的孫兒，未來註定是要當皇帝的。
在朱元璋的規劃裡。
朱標是第二任皇帝。
朱雄英是第三任皇帝。
對於皇帝來說，怎麼平衡各種勢力，處理國家政務等等，纔是關鍵。
這種衝鋒陷陣、行軍打仗的題目，適合將軍，不適合皇帝!“皇爺爺，您怎麼發起呆了，您還冇說這道題的見解呢。”
朱雄英疑惑的看著發起呆的朱元璋。
朱元璋回過神，咳嗽了下，慈愛的摸了摸自家孫兒的腦袋。
“乖孫啊，這是你們老師佈置的題目，應當你們自己去查閱資料，自行解決，若是 皇爺爺告訴你，豈不等同於作弊?”朱雄英恍然。
“皇爺爺說的是，如果皇爺爺教我，這對其他的弟弟們不公平，皇爺爺，那我便自 己查閱資料，寫課業吧。”
朱元璋鬆了口氣，而後同情的看了一眼正絞儘腦汁寫課業的朱雄英。
葉軒可是能考哭那群士子的。
也不知道他的那些皇孫們，能不能受得住葉軒的折磨。